初中语文群文阅读以读促写运用策略

• 作者: 玉珊
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 群文阅读 以读促写 运用策略
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.13.019

摘要

群文读写结合契合"阅读是理解吸收,写作是理解表达.只有吸收得充分,表达才更加有力"的读写关系,可以形成从读悟写、以写促读、读写互动、读写结合的良性循环.初中语文群文阅读以读促写运用策略如下:首先在群文阅读课上,围绕议题,精选群文,提供素材范例,为之后习作解决"为什么写""写什么"的问题.然后围绕议题,比对读议,完成意义上的建构,形成立体的知识框架.最后围绕主题,用例文引路,群文辅助,教师写下水文示范,让学生展开练笔.