在课改下如何提高生物课堂的有效性

• 作者: 裴智强
• 来源期刊: 西部教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 有效性 生物课堂 课堂教学 课改 概念教学 血液凝固 血小板 获取信息
• 年，卷（期）: xbjyyjsx_2019,（9）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G40-09

摘要

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主要渠道。然而,课堂教学的时间毕竟是有限的,如何在四十分钟内提高教学的有效性,是教学中追求的永恒主题。一、提高概念教学的有效性首先,要优化教学语言。例如,讲到血小板的功能时,学生往往会误认为血小板能将血液凝固,因此,教师应该让学生明确,是血小板释放的凝血因子使血液凝固;其次,运用图表曲线等元素,直观地呈现给学生,将使概念教学不再枯燥。

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1	裴智强		2	0	0.0	0.0