尝试·反思·感悟·归纳 ——浅谈高中数学教学中教师引导作用的发挥

• 作者: 朱雪峰
• 来源期刊: 数学大世界（下旬版）
• 关键词: 发挥引导作用 尝试探究 归纳方法 提议反思
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 41
• 页数: 1页
• 字数: 1891字
• 语种: 中文

摘要

新课改以来,在强调学生主体作用的同时,教师的引导作用也受到了重视,我国目前的课堂教学一般都提倡利用导学案进行自主预习,而它的实质无非就是要求教师发挥主导作用.课堂教学中老师所起的引导作用是十分关键的,内容主要包括引领并激发学生的学习动力,引导学生自主思考、提出疑问,指导学生讨论的方向和思考的角度,注重引导学生素养能力的培养.数学新课程标准明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地去模仿与记忆,而需要动手实践、自主探索与合作交流.如果想要高质量达到上述所提到的目标,那么最有效的途径则是不断地去尝试、反思、感悟和归纳.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
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