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"说题"与生物新课改
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摘要：
真正把课堂还给学生,通过自主性学习习惯的培养,让学生具有自己归纳总结的能力,在这个基础上,让学生自己构建对知识的理解做出有帮助的模型,进行课堂的参与演示,提高学生的课堂兴趣,再通过有效提问,达到巩固知识的目的.
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引入“说题”教学，让生物学习更高效
“说题”教学
实施方案
课堂环节
注意事项
例谈数学如何说题
数学说题
数学思想
解析几何
说题：提升学生物理自主学习能力的实践研究
说题
自主学习
有效性
理性思考
说题活动实践性研究
说题
教研
内涵
外延
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
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(/年)
引文网络
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二级参考文献 (0)
共引文献 (0)
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节点文献
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1997(1)
- 参考文献（1）
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2019(0)
- 参考文献(0)
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- 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
自主性培养
模型方法
活动提问
说题
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
读写算
主办单位：
荆门日报社
荆门市教育科学研究所
出版周期：
旬刊
ISSN：
1002-7661
CN：
42-1078/G4
开本：
大16开
出版地：
湖北省荆门市月亮路40号
邮发代号：
38-448
创刊时间：
1985
语种：
chi
出版文献量（篇）
12504
总下载数（次）
25
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