议题式教学中问题链设计的三个维度——以“探寻人类社会发展的奥秘”为例

• 作者: 沈毓春
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 问题链 学科核心素养 教学设计 教学立意 人类社会发展 三个维度
• 年，卷（期）: 2019,（38）
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 分类号: G633.2

摘要

议题式教学是活动型学科课程实施的一种教学形式,议题的讨论、展开,往往是以问题链来呈现的,问题链的设计在议题式教学中有着关键性作用。那么,教师在教学设计过程中如何设计问题链,就成为一件需要研究和实践的课题。从整体性教学的视角看,问题链的设计需要紧紧围绕着'教学关键问题'来设计;从单一课堂的视角来看,问题链的设计需要考虑三个维度:以立意为魂、以议题为径,以话题为媒、以活动为基,以评价为准、以素养为果,唯有如此,才能实现议题承载学习内容的推进,引领学生深入思考并实现议题的价值。

作者信息

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1	沈毓春		11	1	1.0	1.0