刍议双减背景下的高中物理课堂教学

• 作者: 王楠
• 来源期刊: 名汇
• 关键词: 双减背景 高中物理 课堂教学
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 120-122
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12244/j.issn.1674-9766.2019.18.057

摘要

新的教育教学环境下，双减政策得以全面的优化，整体的课堂教学结构发生根本性的改变，最大化地提高课堂教学的效果。作为高中物理教师，需要全面探索新的教学内容，并结合双减背景的教育教学思想，形成独特的教育教学机制，加强对学生的引领，让学生的内心感触更加强烈，真正走进学生的心中，开阔学生学习物理的视野，获取最佳的教育教学效果，这样才能真正减轻学生的负担，增强学生的理解和运用能力，真正帮助学生进行知识的迁移，推动课堂教学的持续运行和发展。