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摘要:
在当前初中数学教学中,展开探究性学习,能够将学习的主动权逐渐交还给学生,而教师作为教学工作的主导者,需要激发学生的探究兴趣,为学生做出探究指导,全面辅助探究性学习的完成。在课堂中,师生需要转变角色定位,教师不再是学生学习的主宰,将主动权和空间留给学生,实现教学的突破与发展。该文即针对核心素养指导之下的初中数学探究性学习展开策略思考。
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篇名 核心素养下的初中数学探究性学习
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 初中数学 探究性学习
年,卷(期) hqcs_2019,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0049-0049
页数 1页 分类号 C
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初中数学
探究性学习
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期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
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