上海市23325名学龄前儿童行为、情绪问题调查分析

• 作者: 季建林 范建红 蒋怡华 邓延峰 陈华 陈治华
• 来源期刊: 中国社区医师
• 关键词: 学龄前儿童 行为问题 情绪问题
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 论著·防保康复
• 页码范围: 159-160,163
• 页数: 3页
• 字数: 3073字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-614x.2019.11.114

摘要

目的:了解并探讨闵行区学龄前儿童行为与情绪问题,为进一步综合干预提供数据支持及参考依据.方法:通过长处与困难问卷(SDQ)(家长版),对上海市23 325名学龄前儿童行为、情绪问题进行调查分析.结果:调查显示,在情绪问题、品行问题、多动问题、同伴问题、困难总分、社会行为问题上,分数异常者分别占7.0％、8.28％、14.11％、16.12％、7.76％、6.55％.男童在品行、多动及同伴问题、困难总分上高于女童,女童在情绪问题、社会行为上分高于男童.差异有统计学意义(P=0.000,P＜0.001).在情绪、品行、多动问题与困难总分上,中班均值最高;同伴问题,小班均值最高;社会行为上,大班明显高于小班与中班,差异有统计学意义(P=0.000,P＜ 0.001).本组相较上海常模,各因子得分4岁、5岁儿童一致性较高,6岁儿童差异性明显,除女童品行问题本组得分高外,余有统计学意义差异性项目均是上海常模各因子,分数高于本组(P＜0.05,P＜0.01).结论:学龄前儿童多动、同伴问题最为突出;不同性别儿童存在的客观困难差异性大;中班儿童的行为情绪问题在3年幼教时期里是一个高峰期.在学龄前教育中应加强心理健康教育,不同性别、年龄应有侧重点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季建林		181	1428	20.0	31.0
2	陈华		72	594	12.0	23.0