精准定位 盘活资源 变序教学——以习作单元“把一件事写清楚”为例

• 作者: 施丽聪
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 层层推进 学生探究 习作 教学意识 教学目标 盘活资源 教科书编排 精准定位
• 年，卷（期）: 2019,（48）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

统编教科书四年级上册习作单元"写一件事,把事情写清楚"是继三年级上册"观察"、三年级下册"想象"之后的第一次集中指向于"记事"的习作单元,旨在让学生探究如何"写清楚",并学习"写清楚"的方法。基于统编教科书编排思路,教师应增强整组教学意识,注意教学目标层层推进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施丽聪		13	0	0.0	0.0