高中历史教学中培养学生核心素养"历史解释"有效途径的探索研究

• 作者: 董均坤
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 课程标准 学科核心素养 历史解释 有效途径
• 年，卷（期）: 2019,（27）
• 所属期刊栏目: 师者讲坛
• 页码范围: 175-176
• 页数: 2页
• 字数: 1713字
• 语种: 中文

摘要

本文依据教育部制定的2017年版普通高中历史课程标准,课标明确提出的以培养和提高学生的历史学科核心素养为教学目标的要求,认识到在普通高中历史教学中培养学生历史学科核心素养的重要性,于是提出了在高中历史教学中如何培养学生的历史解释的能力,在此基础上阐述了历史解释的概念,并进一步提出了培养学生历史解释这一核心素养的四个有效途径:一、用"推导方法"将复杂的历史简单化以培养历史解释的技巧; 二、运用"正比例函数"方法培养学生历史解释的历史思维;三、引导学生通过特殊的图形能将抽象的历史形象化、直观化以培养历史解释的空间思维意识;四、充分整合运用教材的图片、文字材料等历史史料以培养学生的"历史解释"的能力.