"先学后教"模式在高中地理教学中存在的问题及实施建议

• 作者: 钟志斌
• 来源期刊: 南北桥
• 学科: 教育
• 关键词: 先学后教 高中地理 问题与建议
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 124
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 字数: 1891字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.123

摘要

"先学后教"教学模式在高中地理教学中尤为盛行,教师普遍认为这种教学模式不仅能够发挥学生的主体作用,提高学生自主学习能力,激发学生自主探索地理知识的学习热情,而且对于提高课堂效率有着积极的意义.然而,没有一种教学模式是完美的."先学后教"的教学模式也存在诸多问题,如何正视并改正这种教学模式带来的不足是每一位教育工作者都应当思考的问题.本文旨在探究该种教学模式在高中地理教学中存在的问题并提出实施建议.

作者信息

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