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摘要:
随着素质教育的不断实施,教师们越来越重视培养学生的核心素养.为了更好的提升课堂教学的质量,在高中地理教学中,教学评价已经成为教学中一个非常重要的环节.本文就从诊断性评价、形成性评价、终结性评价三个方面展开了探讨.
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培养对策
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文献信息
篇名 基于核心素养的高中地理教学评价研究
来源期刊 神州 学科
关键词 核心素养 高中地理 教学评价
年,卷(期) 2019,(2) 所属期刊栏目 神州教育
研究方向 页码范围 195
页数 1页 分类号
字数 1733字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-5071(s).2019.02.183
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作者信息
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1 张怀杰 2 1 1.0 1.0
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2019(1)
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研究主题发展历程
节点文献
核心素养
高中地理
教学评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
神州
旬刊
1009-5071
11-4461/I
16开
北京市
2-871
2001
chi
出版文献量(篇)
50916
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