新课程下农村初中数学“学困”现象的剖析

• 作者: 王建国
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 初中数学 新课改 学困生 农村
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 158-158
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

每一位学生成长的环境都存在着些许不同,学习环境也有所不同,这就导致了每位学生的学习水平也有着一定的差异。初中数学是小学数学的延伸,与小学数学有着千丝万缕的联系,打好小学阶段的数学基础才有利于初中数学的学习。部分学生在小学阶段的数学学习水平较差,在学习初中数学知识时遇到的挫折与困难更多,时常会出现难以理解数学知识的情况,使得这部分学生的学习信心受挫,学习积极性有所下降,难以提升对数学的学习兴趣,最终成为学困生。学困生的现象在农村初中尤为严重,如何激励学困生,激发学困生的学习兴趣,提高学困生的学习质量,是每一位教师都在思索的问题。本文分析了新课改下农村初中数学学困生的成因,探究了新课改下农村初中数学学困生的转化策略,希望可以为广大教师提供帮助。

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