浅谈初中英语写作中的思维训练

• 作者: 李国栋
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语写作 思维能力 限时写作 综合运用能力 思维框架
• 年，卷（期）: 2019,（30）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

写作是学生英语学习的重难点,也是中考的一大得分点。但对于学生来说,在英语写作中往往会出现逻辑性、结构性的错误,因此作文分数不太理想。对此,教师在写作教学过程中,要训练学生的英语思维,使其通过大量写作和思维方法的训练,在发散思维的同时,能显著地提高写作能力。本文结合当前英语教学现状,就初中教师在写作教学中如何提高学生的思维能力,作简要分析并提出相关教学策略。1. 限时写作,以练习发散学生思维英语写作主要是为了提高学生对英语知识的输出能力和综合运用能力,但目前很多数据表明,学生有足够的知识储备,但不懂如何运用或表达出来。对此教师在教学过程中, 可引领学生进行限时写作,在上课前寻找大量适合学生思维发展现状的作文主题,在给学生简单讲解后,让其根据自己的理解融入已学的英语基础知识, 并从英语思维的角度带领学生思考,进而建立思维框架,从而发散学生的思维。

作者信息

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1	李国栋		3	0	0.0	0.0