"情知对称"理念在高中语文诗词教学中的运用 ——以《念奴娇·赤壁怀古》课堂教学为例

• 作者: 高子晴
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 认知 情感 语文 诗词教学
• 年，卷（期）: 2019,（15）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 249-250
• 页数: 2页
• 字数: 3201字
• 语种: 中文

摘要

关于认知与情感的内部结构关系,美国教育心理学家布卢姆提出了"情知对称"理念.借助"情知对称"的视角,依据传统课堂中出现的部分"情知错位"的问题,本文以人教版高中语文必修四中《念奴娇·赤壁怀古》一文的教学为例,阐述了"情知对称"理念在思路、形象以及精神境界的讲授当中的运用方法,力求使认知结构与情感体验的激活、引发、领悟紧密交融在一起,推动认知与情感的双向交流,最终实现学生在情感伴随下的智慧启迪.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高子晴		7	0	0.0	0.0