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摘要:
高职学生的认知特性与本科学生相比,存在文化基础薄弱、文化功底参差不齐等特征.因此,在职业教育转型发展的进程中,教育工作者在对高职学生分层次进行差别教学的同时,更应结合学生的认知特性,从源头着手,增设学习方法教学,帮助学生形成良好的自主学习风气.
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 高职院校增设学习方法课的探索与实践
来源期刊 现代职业教育 学科 教育
关键词 高职院校 学习方法 探索
年,卷(期) 2019,(35) 所属期刊栏目 研讨◆探析◆课程
研究方向 页码范围 192-193
页数 2页 分类号 G642
字数 3683字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 曲晨 2 0 0.0 0.0
2 张谦益 1 0 0.0 0.0
3 顾吉昌 1 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
高职院校
学习方法
探索
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代职业教育
周刊
2096-0603
14-1381/G4
16开
山西省太原市并州北路31号省新省出版广电局旧院
22-382
2015
chi
出版文献量(篇)
57100
总下载数(次)
106
总被引数(次)
17400
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