概念教学在高中生物课堂上的运用探究

• 作者: 闫国强
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 概念教学 高中生物 课堂教学 应用
• 年，卷（期）: 2019,（40）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 155
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2019.40.145

摘要

生物学科的系统性尤为显著，其知识体系庞大复杂，概念性内容众多。同时，与其他学科不同，有相当数量的生物问题需要以概念定义作为工具进行解决，这更加凸显了概念教学在生物教学中的重要性。在生物学科中，概念是指针对生物，生命特征以及生理过程特征的基本论述。在新课程标准下，知识的单向灌输教学模式已经难以适应新的教学需要，教学目标开始转向对学生质疑精神自主学习能力等综合能力的培养。因此，教师必须对高中生物的概念教学与重视，及时转换教学观念和教学策略，从而推进高质量生物概念教学建设。