浅谈高中地理课堂教学导入的有效设计策略

• 作者: 李永新
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 高中地理 教学导入 设计策略
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 164
• 页数: 1页
• 字数: 1531字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4684.2019.06.152

摘要

导入是一节课的开始,对整个课堂的气氛、学生的学习状态都有着不可忽视的作用.然而,在当前的高中地理教学中,地理教师往往更加专注于课堂中探究活动的设计,对课前的教学导入环节的关注力度不足,造成课堂教学气氛沉闷、学生学习兴趣低下且学习状态不佳,从而降低了学生的学习效率,影响了地理课堂教学质量.其实,导入也是整个地理课堂的有机组成部分."好的开始是成功的一半",设计良好的教学导入活动,能够有效调节课堂教学气氛,激发学生学习兴趣,这样才利于有效地理课堂教学的构建,实现地理课堂的高质量、高效率教学.基于此,本文对高中地理课堂教学导入的有效设计策略展开探究,以期促进高中地理课堂教学质量的发展.

作者信息

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1	李永新		1	0	0.0	0.0