培养初中生发现数学问题能力的教学策略探讨

• 作者: 张斌 苟斌娥
• 来源期刊: 科学咨询
• 关键词: 发现数学问题 数学素养建模
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 125-126
• 页数: 2页
• 字数: 2417字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-4822.2019.04.109

摘要

该成果为重庆市教育科学"十三五"2017年度规划课题(课题编号:2017—39—575)的研究成果之一.发现问题能力的培养能够激发学生的创新思维和问题意识,近年来逐渐成为研究的热点问题.本文结合已有研究,把发现数学问题的能力分为四个方面:数学观察的习惯,数学思维的方式,数学探究的品质和数学应用的意识.并根据课堂教学实际,提出了五条培养初中生发现数学问题的能力的教学策略:合理创设情境,引导数学观察;培养数学素养,形成数学思维;设计探究活动,培养探究能力;增强课堂反思,养成质疑精神;注重实践应用,增强建模意识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苟斌娥		4	19	2.0	4.0
2	张斌		18	27	3.0	5.0