高中语文课堂教学同名著阅读的融合分析

• 作者: 李光全
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 高中语文 课堂教学 同名著阅读 融合
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 204
• 页数: 1页
• 字数: 1970字
• 语种: 中文

摘要

随着时代和社会性的变化,同一读物在一代又一代的读者阅读过程中应该产生新的意义,也应该产生新的问题,读者在阅读过程中应该主动迎向这些问题,站在本时代所达到的认识高度上提出疑问,从而不断发现新的意义,受到新的启示,产生新的见解,这样的教学,才能鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,才能使学生富有个性化的理解和表达,使学生的学习过程更多地成为学生发现、提出、分析、解决问题的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李光全		1	0	0.0	0.0