评价策略——为高效课堂保驾护航

• 作者: 林小燕
• 来源期刊: 好家长
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作 评价机制 激励方法
• 年，卷（期）: hjc_2019,（50）
• 页码范围: 103-103
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

小组合作学习是体现和促进学生主动学习的一种方式,在课堂教学中最大限度地发挥合作的优势,以班级中小组总成绩为评价标准,为更好地完成教学目标的组织形式,其目的就是激发学生积极参与课堂学习的热情,培养良好的合作意识和学习习惯,进而提高学习效率。但是,现在课堂教学中的'小组合作学习'多数存在只注重合作的形式,而忽视了合作的实质,实效性较低的现象。在我亲身经历课堂教学改革五年多以来的深去切体会,我觉得要想更有效的开展小组合作学习,必须对小组合作学习的精神实质有更深入的理解,并制定有针对性的、切实可行的评价方法。使课堂改革中小组合作学习真正落到实处。这需要教师恰当地对小组进行合理的评价。评价方法的制定既要能激发学生参与的热情,也要能体现小组合作的表现。

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1	林小燕		1	0	0.0	0.0