探讨不同带教模式在心胸外科护理教学中的应用效果

• 作者: 雷慧
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学 CBL教学 LBL教学 理论成绩 教学评价
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 136-137,140
• 页数: 3页
• 分类号: R-4
• 字数: 2331字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.01.136

摘要

目的 研究分析在心胸外科护理教学工作中开展不同带教模式的效果.方法 随机抽选2018年1—7月在心胸外科实习护生共计80名,抽签法分组为观察组以及对照组,每组40名.对照组中实习护生均接受LBL护理教学方式,观察组中实习护生均接受PBL以及CBL联合的护理教学方式.分析两组学生教学效果.结果 观察组中学生的理论成绩与对照组对比差异无统计学意义(P>0.05),而病例分析和常规护理操作成绩显著高于对照组(P<0.05),观察组中护生的教学评价优良率显著比对照组要高(P<0.05).结论 在医院心胸外科护理教学中开展PBL以及CBL联合的护理教学方式效果良好,有利于提升护生的病例分析和常规护理操作水平,改善教学质量评价,具有较高的价值.