早期介入丹佛模式的密集训练结合家长培训对孤独症谱系障碍儿童疗效及其对父母育儿压力的影响

• 作者: 于婷 李春丽 李洪华 贾飞勇 高迪
• 来源期刊: 中国当代儿科杂志
• 关键词: 孤独症谱系障碍 早期介入丹佛模式 家长培训 育儿压力 儿童
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 论著·临床研究
• 页码范围: 158-163
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.7499/j.issn.1008-8830.2020.02.014

摘要

目的 探讨早期介入丹佛模式(ESDM)的密集训练结合家长培训对孤独症谱系障碍(ASD)儿童的治疗作用及其对父母育儿压力的影响.方法 选取2018年8月至2019年1月诊断为ASD的2～5岁患儿70例为研究对象,随机分为ESDM组和家长培训组(n=35).ESDM组接受ESDM密集训练,家长培训组在进行ESDM密集训练的基础上,家长另需接受ESDM技能培训.研究过程中每组各脱落2例.治疗前及治疗3个月后两组均采用孤独症行为量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症治疗评估量表(ATEC)和父母育儿压力指数简表(PSI-SF)进行评估.结果 经3个月治疗后,两组的ABC、CARS、ATEC总分均较治疗前降低(P<0.05).治疗前后两组组间ABC、CARS及ATEC总分比较差异均无统计学意义(P>0.05).两组治疗前后ABC、CARS、ATEC总分差值比较差异均无统计学意义(P>0.05).治疗3个月后,两组的PSI-SF总分较治疗前均降低(P<0.05),其中ESDM组的困难儿童维度分数较治疗前降低(P<0.05),而家长培训组在育儿愁苦、亲子互动失调、困难儿童3个维度的分数均较治疗前降低(P<0.05).治疗前后两组组间PSI-SF评分比较差异均无统计学意义(P>0.05).与ESDM组相比,家长培训组治疗前后父母PSI-SF总分及育儿愁苦、困难儿童2个维度分数差值均升高(P<0.05).结论 ESDM密集训练结合家长培训及单纯ESDM密集训练均可改善2～5岁ASD儿童的核心症状,同时缓解父母育儿压力;但ESDM密集训练结合家长培训对缓解父母育儿压力的效果更为显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾飞勇	吉林大学第一医院发育行为儿科	90	340	9.0	15.0
2	高迪	吉林大学第一医院发育行为儿科	9	22	2.0	4.0
3	李洪华	吉林大学第一医院发育行为儿科	28	164	6.0	12.0
4	于婷	吉林大学第一医院发育行为儿科	18	81	6.0	8.0
5	李春丽	吉林大学第一医院发育行为儿科	2	3	1.0	1.0