让学生在评价中共同发展

• 作者: 刘意
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 课堂案例
• 页码范围: 27-30
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准》指出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.”评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程,特别是了解学生提出问题和解决问题的状况,激励学生的学习和改进教师的教学.研究表明,激励的评价,有利于增强学生主动发展的动力和能力.作为一名小学数学教师,正处在课程改革的浪尖之上,如何更好地理解《数学课程标准》的教学理念,并在课堂教学中贯彻落实,已是当务之急.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘意		3	3	1.0	1.0