应疑生联简约至美

• 作者: 邱毅
• 来源期刊: 四川教育
• 年，卷（期）: 2020,（24）
• 所属期刊栏目: 成长密码
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

学习既是过程,也是这个过程的结果,而问题是数学的心脏.在学习过程中,学生如能"应疑生联",就会产生高质量的思维活动.为此,教师要将问题贯穿于数学教学过程中,让问题成为知识的纽带,对培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力大有裨益.东方文化的思维模式承认概念的联系,认为人的全面发展具有整体性,发展不是不同学科知识杂烩的结果,而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果.因此,教师对教学的理解应该建立在"整体联系"的基础上.数学在不断地往前发展,但其本身一定是一个互相联系的有机整体.因此,对数学和数学教学的理解应该建立在"应疑生联"的基础之上.同时,学习是对一个真实世界的认知.这种认知,通过纯粹的体验揭示被人类知识系统所遮蔽的世界的秘密.世界有至高的美,达至这个美的纯粹体验,越简约越有智慧.数学的目的就是用简单而基本的词汇去尽可能多地解释世界.在我的理解中,数学应该是"简约"的,更是"简约至美"的.