美国博物馆学校的课程设计与启示——以NAMS的K-5课程为例

• 作者: 杨情玲 林长春 王俊民
• 来源期刊: 自然科学博物馆研究
• 学科: 社会科学
• 关键词: 博物馆教育 博物馆学校 课程设计 馆校合作
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 17-27,99-100
• 页数: 1页
• 分类号: G269.712

摘要

博物馆学校作为馆校合作的新模式,是美国中小学教育校内外融合的新视点。本文对美国博物馆学校联盟(NAMS)推广的一套K-5课程,从课程标准、课程内容和课程实施三方面进行了系统分析,发现NAMS课程具有四个特点:构建系统化的K-5课程体系;对接课标设计博物馆特色课程;精选跨学科领域的课程内容;采用以学生为中心的项目式教学模式。基于此,NAMS课程对我国馆校合作工作提供了如下启示:为课程开发与实施建立长期稳固的保障机制;基于课程标准与博物馆资源培养核心素养;设置跨学科领域的馆校合作课程内容;通过基于实物的项目式教学实施课程。