从班规的制定执行中谈法治精神的培养

• 作者: 刘萍
• 来源期刊: 人物画报:下旬刊
• 学科: 文学
• 关键词: 法治精神 法治教育 主题教育 教材编写 道德教育 旁观者 生活情境 教学内容
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 0103-0103
• 页数: 1页
• 分类号: I

摘要

道德与法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容,中段教材编写时,注重了通过生活事件来将道德教育与法治教育相连接和融合。四年级上册教材的法治教育是融合到相关的主题教育之中和相应的生活情境之中,采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。在教材编写中有的法治教育内容是显性的,根据教材内容呈现了相关的法律条文,有的是隐性的,并没有呈现法律条文,但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养。班规顾名思义就是班级规则,其中四年级上册的第二课《我们的班规我们定》,就内涵了法治精神和法治素养,但是在实际生活中,很多班级在制定班规时却是“一言堂”和人治,往往是老师制定、老师评判,学生只有当旁观者,被动接受,没有自主权,并没有体现民主和法治精神。那么班规具体在哪些方面应该体现出法治精神,将从以下四个方面展开论述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘萍		23	40	4.0	6.0