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摘要:
一、关于核心素养的认识和教学设计的思路2017版课程标准指出:逻辑推理是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的素养.其主要包括两类:一类是从特殊到一般的推理,推理形式主要有归纳、类比;另一类是从一般到特殊的推理,推理形式主要为演绎.逻辑推理是得到数学结论、构建数学体系的重要方式,是数学严谨性的重要保证,是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质.
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对函数奇偶性的认识
概念
函数奇偶性
本质
培养逻辑推理能力,发展数学核心素养
高中数学
逻辑推理
核心素养
核心素养下小学生数学逻辑推理能力的培养
核心素养
小学数学
逻辑推理能力
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文献信息
篇名 基于变式教学的逻辑推理核心素养的培养——以“含指对数的函数的奇偶性问题”为例
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 核心素养 数学结论 推理形式 数学体系 逻辑推理 函数的奇偶性 思维品质 课程标准
年,卷(期) 2020,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 12-14
页数 3页 分类号 G63
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1 李文东 27 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
核心素养
数学结论
推理形式
数学体系
逻辑推理
函数的奇偶性
思维品质
课程标准
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
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8
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2020
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