我国教师情绪管理研究现状与展望——基于中国知网(1999~2019年)的文献计量与内容分析

• 作者: 唐亚兰
• 来源期刊: 心理学进展
• 学科: 教育
• 关键词: 教师情绪管理 文献计量 内容分析
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 页码范围: 1006-1014
• 页数: 9页
• 分类号: G63

摘要

为了更好地探求我国教师情绪管理的研究现状及发展轨迹,本研究以中国知网(CNKI) (1999~2019年)收录的151篇教师情绪管理文献为数据来源,梳理教师情绪管理研究成果,运用Note Express词频分析软件、文本分析法,从发文量及年代分布、作者情况、论文发表刊物、研究各学段情况分布、研究方法、研究主题等维度进行统计与分析。结果表明:年发文量呈平稳上升趋势,总发文量较少;研究力量集中于综合大学与高师院校,尚未形成核心作者群,且研究水平不高;研究对象侧重于幼儿教师与中小学教师、对高校教师研究甚少;研究主题聚焦于教师情绪管理的理论、现状、关系研究;研究方法以思辨研究为主、量化研究与混合研究较少。因此,后续研究需进一步增强中小学教师的自我研究、拓宽研究视野、丰富研究内容、倡导研究方法多样化,促进教师情绪管理研究的系统化与专业化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐亚兰	南京师范大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0