研究生教育发展指数之构建研究

• 作者: 刘惠琴 李锋亮 王传毅 程哲 赵琳
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育研究院 高等教育机会 教育发展水平 生均经费 科研影响力 资源配置 基础教育 可持续发展能力
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 11-15
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

我国长江教育研究院发布的中国教育指数,采用毛人学率、经费投人等多项指标测量教育发展的充分性、创新性及可持续发展能力。另一类是具体学段指数,通过聚焦各学段的教育特征,满足各方利益相关主体对教育发展水平、规模、质量等多个方面的关注。在基础教育阶段,教育发展指数一般聚焦“公平”和“均衡”,如一些学者构建了基础教育均衡发展指数,反映基础教育在机会、资源配置、质量和成就方面的均衡情况;在高等教育阶段,教育发展指数一般聚焦“规模”与“质量”,常以高等教育机会的分配(毛人学率的变化)以及要素(如学生、教师)的增长反映“规模”,以支撑条件(如生均经费)、获奖以及科研影响力(如论文被引)等指标反映质量。