提高高中化学课堂教学有效性的基本策略

• 作者: 张玲
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 高中化学 课堂教学 基本策略
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

化学具有逻辑性与抽象性,常常令学生难以理解而产生畏惧心理,这必然会降低化学课堂的有效性.新课程改革特别注重课堂教学的有效性,毫无疑问有效性来自于有效教学,但有效教学并不是表面的花里胡哨、热热闹闹,而是教师在备课过程中通过精心设置教学环节,通过多元化教学活动,比如通过亲手实验或观察“可视化”的实验,或沟通化学与生活的关联等来激发学生学习化学的兴趣,调动他们参与化学探索的积极性,主动地获取知识与技能,实现高效完成教学任务、提高课堂教学成效的任务.