读写结合基点提炼的向度与锚点——以《走一步,再走一步》为例

• 作者: 汲虹
• 来源期刊: 新作文（中学作文教学研究）
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 观点引航
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

读写结合是将阅读输入转换为写作输出的非常重要的教学与学习方式.余映潮先生说:“阅读教学中最自然最实惠的语言实践方式就是读写结合.”义务教育《语文课程标准》(2011年版)提出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进”的教学实施建议.上面种种表述都在宣告语文读写结合教学蕴含重大的教学效益. 要实现读写结合教学,必须先确立阅读与写作相链接的契合点,本文称之为读写结合基点.该基点的确立直接影响到学生的练笔效益.那么,读写结合基点具有怎样的特性?从哪些向度提炼?锚点何在?这是语文教师现在面临的研究课题.