问题引领,唤醒思考,学会学习——小学语文教学中学生问题意识的培养

• 作者: 马稚书
• 来源期刊: 社会科学前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 课堂教学 问题意识 培养
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 1382-1386
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

语文教学应该是师生之间通过双向互动,有目的、有组织、有计划地探寻语文奥秘的过程。随着当下“个性化”、“主体性”、“全面发展”等现代教育理念的深入,学生在课堂上的主体地位得到切实体现,这也对小学语文教师在培养学生发现问题、思考问题、解决问题以及唤起学生的问题意识和自主学习能力等方面提出了更高的要求。语文是语言文字能力和文化知识的统称,是基础教育阶段的主要学科之一,也是该阶段的基础核心课程,在小学语文教学中加强对学生问题意识的塑造,利于促进学生创新能力、探究能力的提升,促使学生在学习过程中发现问题、思考问题、解决问题。“问题”是学习的成效的关键所在,只有不断地出现“问题”,不断追问,才能学好语文。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马稚书	重庆师范大学教育科学学院	2	0	0.0	0.0