概念教学要突出数学本质——基于一次课堂考核活动的思考

• 作者: 康小峰
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学 概念课 概念教学 在职教师 教师参与 数学本质 教学效果 课堂考核
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

最近,笔者作为评委参与了苏州市高新区2020年在职教师招聘的课堂考核环节,课题是苏教版《高中数学》(选修2-1)(以下简称课本)第二章第二节的"椭圆的几何性质",一共有13位教师参与了课堂考核,笔者听后陷入了沉思.这是一节概念课,理应从章建跃博士三个"理解"的高度来展开概念教学的基本环节,但很多教师在教学时并没有意识到概念教学的重要性,没有考虑到本节内容在本单元教学中发挥的重要作用,导致概念教学无法突出数学本质,教学效果令人担忧.下面就听课中的几个环节,谈谈个人的想法,不当之处,敬请指正.