挖掘实验内涵 发展学生科学思维能力——以“焦耳定律实验”教学为例

• 作者: 翟磊
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 探究实验 科学方法 科学思维能力
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

本文以"焦耳定律实验"教学为例,谈谈如何通过深入挖掘实验内涵,聚焦科学方法,充分发挥探究实验的重要作用,促进学生科学思维能力的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	翟磊		5	1	1.0	1.0