如何把握基本不等式的教学要求

• 作者: 章建跃
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 最小值问题 教学目标定位 基本不等式 高中数学课程 如何把握 教学要求 预备知识 课程标准设置
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: F0004-F0004
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

新的课程标准将基本不等式安排在"预备知识"中.课程标准设置"预备知识"的目的是"为高中数学课程做好学习心理、学习方式和知识技能等方面的准备,帮助学生完成初高中数学学习的过渡."因此,尽管提出的要求是"掌握基本不等式■,结合具体实例,能用基本不等式解决简单的最大值或最小值问题",但在这个阶段显然不能把教学目标定位在"掌握".