细胞生物学的纵向与横向串联性教学思维

• 作者: 郑彦坤
• 来源期刊: 中国细胞生物学学报
• 关键词: 细胞生物学 串联性教学思维 纵向串联 横向串联
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究|TEACHING RESEARCH
• 页码范围: 2150-2155
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.11844/cjcb.2020.12.0006

摘要

细胞生物学知识高度综合、复杂与抽象,使得学生理解困难而降低了学习兴趣.于是,细胞生物学教学思维的优化就显得尤为必要.串联性教学思维分为纵向与横向串联两类,前者将不同性质的事物进行联系,如理论课与实验课、课堂与生活以及网络与学习;后者将存在相似之处的事物进行类比,如新旧知识、国内外教学以及跨学科知识.这两类教学思维可有效地提高细胞生物学的教学效果,激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维以及知识综合应用能力.