挖掘数学文化价值 促进核心素养培养——以“等差数列的前n项和”教学为例

• 作者: 莫邦哲 邵延会
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 数学文化 核心素养 等差数列求和
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 特设专栏:HPM课例研究(之十七)
• 页码范围: 15-17,59
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

数学文化的教育价值在于培养学生的数学思维方式,形成正确的数学观念,并使之成为数学的核心素养.研究者以“等差数列的前n项和”为例,挖掘数学文化中的思想方法的典型性、思维活动的创造性、数学表达的深刻性,促进学生数学核心素养的培养.