美国《学校图书馆国家标准》的框架体系、核心要素及其启示

• 作者: 廖熙铸 彭婧 朱明
• 来源期刊: 图书情报工作
• 学科: 社会科学
• 关键词: 美国 学校图书馆 标准
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 海外观察
• 页码范围: 140-146
• 页数: 7页
• 分类号: G258
• 语种: 中文
• DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2020.13.018

摘要

[目的/意义]介绍美国《学校图书馆国家标准》的框架体系与核心要素,为当前我国学校图书馆标准制定提供借鉴和思考.[方法/过程]通过对美国《学校图书馆国家标准》进行解析,归纳其框架体系和核心要素,总结对我国学校图书馆标准制定的启示.[结果/结论]《学校图书馆国家标准》通过6个共享基础(探究、包容、合作、管理、求索、参与)和4个学习领域(思考、创造、共享、成长)将3套单独标准(学习者、馆员、学校图书馆)集成为一个整体框架,在集成效应下分别设置每套单独标准中共享基础对应的学习领域所涵盖的核心能力,总体来看,《学校图书馆国家标准》内容架构融贯,特征理念明确,实施配套详尽,能够为今后我国学校图书馆标准制定提供借鉴和参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱明		40	134	5.0	10.0
2	彭婧		5	3	1.0	1.0
3	廖熙铸		5	0	0.0	0.0