基于本土化语料库的“一带一路”沿线国家汉语教学模式新探

• 作者: 唐君琼
• 来源期刊: 侨园
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 走进“一带一路”
• 页码范围: 11,13
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

人们越来越认识到,随着世界各国学习汉语的普及,提升汉语教学水平对汉语在国际上的传播和发展将会发挥重要作用.“一带一路”沿线国家开设汉语专业或课程的学校、语言机构的数量增速明显,因此,我们需要探索新的教学模式,以确保汉语教师根据不同国家的本土化特征,进行有针对性的教学. 一、“一带一路”沿线国家汉语教学基本情况 “一带一路”沿线涉及64个国家(东南亚十一国、南亚七国、中亚六国、西亚十八国、中东欧十六国、独联体四国以及蒙古和埃及).在这些国家中,存在多种语言环境,英语作为互通语言进行沟通交流相对普遍,而汉语则是在区域内选择性沟通工具.