同伴教育对青春期中小学生心理健康干预效果评价

• 作者: 刁华 李婷 杨连建 王宏 蒲杨 金凤
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 教育
• 关键词: 健康教育 精神卫生 干预性研究 青春期 健康促进 学生
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 375-378,382
• 页数: 5页
• 分类号: G444|G627.8
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2020.03.015

摘要

目的 了解同伴教育干预方式对改善青春期中小学生心理健康状况的效果,为促进青春期中小学生心理健康发展提供依据.方法 采用非随机对照试验的方法,在重庆某区选取2所小学和2所初中学校,将1所小学(四至五年级)和1所中学(七至八年级)作为同伴教育干预组,由接受培训的同伴教育者对学生进行干预;另1所小学和1所中学相同年级作为对照组,不采取任何干预措施.用《中学生心理健康自评量表》(Mental Health Inventroy of Middle-SchoolStudents,MMHI-60)和一般情况调查问卷进行基线调查和随访调查.结果 同伴教育干预校学生总心理健康状况、强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、情绪不平衡和心理不平衡问题检出率由干预前的39.9％,55.3％,38.8％,37.9％,43.9％,40.5％,42.7％,48.0％,52.5％,32.1％降低到干预后的36.8％,46.1％,36.6％,33.3％,37.2％,38.8％,40.9％,45.7％,49.2％,30.3％,干预后适应不良的检出率(39.8％)高于干预前(37.7％),差异均有统计学意义(P值均＜0.05).二元Logistic回归分析结果显示,干预后干预校青春期中小学生的总心理健康、强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑和学习压力检出率分别是对照校学生的0.63(95％CI=0.49～0.81)、0.73(95％ CI=0.58～ 0.91)、0.75(95％CI=0.60～0.95)、0.60(95％CI=0.47～0.76)、0.67(95％CI=0.53～ 0.86)、0.72(95％ CI=0.56～0.91)、0.68(95％CI=0.54～0.86)和0.71 (95％CI=0.56～ 0.91)倍(P值均＜0.05).结论 同伴教育能有效改善青春期中小学生的强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑和学习压力.