浅谈整本书阅读课堂教学案例的实施——以高中语文人教版必修五《边城》课文为例

• 作者: 杨秀梅 蒋仕顺
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 34
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

随着时代的发展,人们的阅读方式也发生了相应的改变.读标题、速翻页的“碎片化阅读”方式己成为人们日常生活中阅读的主旋律.这种快餐式的阅读方式确实让读者的阅读接受量大增,短时间内就可以了解身边或周围,乃至国家与国际上新近发生的所有大事.然而,当这一阅读活动结束后,若问及“留给你印象最深刻的是什么事”'这件事的具体内容是什么,它的发生、发展、高潮、结尾、影响及意义又是什么”时,这种走马观花式的阅读,不仅在内容上没有留给读者多少印象,而且在内容的深度上更是没有引起读者的反思与思考.有时甚至还会因为标题的以偏概全误导读者,影响读者价值观的建立.鉴于此困境,这些年来专家学者们提出了要让学生读整本书的要求.从语文学科的素养上,建立学生阅读的完整阅读观,避免以偏概全、舍本逐末.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨秀梅		1	0	0.0	0.0
2	蒋仕顺		1	0	0.0	0.0