微课教育模式应用在宫腔镜患者术前宣教中的研究

• 作者: 庞振雄 张倩 梁观妹 肖晓玲
• 来源期刊: 国际医药卫生导报
• 关键词: 微课教育 宫腔镜 知晓度 心理 自我护理能力
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 护理研究
• 页码范围: 1303-1306
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1007-1245.2020.09.009

摘要

目的 探讨微课教育模式应用在宫腔镜患者术前宣教中的临床效果.方法 采用随机数字表法将2018年10月1日至2019年3月31日期间108例择期应用宫腔镜手术的患者,等分为对照组和观察组,各54例.对照组予传统的术前宣教,通过健康教育宣传单结合语言表达信息,口头解答患者及家属的疑问;观察组在传统的术前宣教的基础上应用微课教育模式进行宣教.比较两组患者的相关知识知晓度、心理焦虑程度及术后自我护理能力、患者满意度,并进行统计学分析.结果 干预前观察组患者对宫腔镜的知晓度为(69.13±6.74)分、SAS评分为(59.17±6.04)分,对照组患者对宫腔镜的知晓度为(68.85±6.31)分、SAS评分为(59.96±5.77)分,观察组和对照组患者自我护理能力总分分别为(87.46±6.41)分、(87.37±6.58)分,组间比较差异均无统计学意义(均P＞ 0.05).干预后观察组患者对宫腔镜知晓度得分高于对照组[(90.31±4.31)分比(70.74±6.07)分],而SAS评分却低于对照组[(42.02±4.07)分比(58.24±5.57)分];观察组患者术后自我护理能力总分和满意度评分分别为(122.33±7.39)分、(97.93±1.79)分,也高于对照组的(94.94±6.32)分、(88.28±4.80)分,两组比较差异均有统计学意义(均P＜ 0.01).结论 微课教育模式应用在术前宣教,可有效提高患者对宫腔镜手术相关知识的知晓度,降低心理焦虑程度,积极配合宫腔镜手术,提高自我护理能力和满意度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞振雄		20	40	3.0	5.0
2	肖晓玲		2	0	0.0	0.0
3	梁观妹		2	0	0.0	0.0
4	张倩		2	0	0.0	0.0