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摘要:
写作是思维的艺术,生活能触发写作主体的创作思维.高中记叙文写作要脱离原有的写作套路,可以从“触发”和“继发”的思维训练路径进行探寻:以触发思维提高“我”在文章中的参与性,利用“灰色”发展空间培养继发思维.反复以这两个常用写作路径激发学生的写作热情,触动学生的思维兴奋点,从而产生写作欲望和冲动.
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文献信息
篇名 从“触发”到“继发”:高中记叙文写作思维训练路径探寻
来源期刊 中小学课堂教学研究 学科
关键词 思维方式 写作训练 记叙文
年,卷(期) 2020,(12) 所属期刊栏目 课堂新探
研究方向 页码范围 31-33
页数 3页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
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思维方式
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研究起点
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期刊影响力
中小学课堂教学研究
月刊
2096-1421
45-1400/G4
16开
广西南宁市鲤湾路8号
2016
chi
出版文献量(篇)
375
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6
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30
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