基于三重表征的化学教学实践与思考

• 作者: 黄瑞萍
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 宏观—微观—符号 三重表征 水的组成
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

“宏观—微观—符号”三重表征是化学学科独有的、最显著的思维方式.研究者以“水的组成”教学为例,让学生经历宏观观察、微观辨析与符号表征的过程,培养学生“宏观—微观—符号”的思维方式和表征方法,落实化学学科核心素养.