基于ARCS模型的教学设计——以"牛顿第一定律"为例

• 作者: 王凤兰 赵振宇 闫淑佳
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: ARCS模型 学习动机 教学设计
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

学习动机在引发学生学习、维持学生注意力方面起到了直接的推动作用.它是保证学生能够长期有效学习的内部动力.随着学生学习难度的增加,课业变得复杂,教师较少关注学生的学习动机水平,在教学设计上不再花费心思去引发学生的学习动机,致使不少学生的学习动机水平有所下降.笔者以"ARCS"动机设计模型为依据,以人教版"牛顿第一定律"的教学设计为例,旨在为中学教师激发和培养学生的学习动机提供一些启发,方便以后更好地开展教学活动,取得良好的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王凤兰	哈尔滨师范大学教师教育学院	18	15	2.0	3.0
2	赵振宇	哈尔滨师范大学教师教育学院	43	38	4.0	5.0
3	闫淑佳	哈尔滨师范大学教师教育学院	3	0	0.0	0.0