基于核心素养的高中物理建模教学

• 作者: 刘成刚
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 物理模型 物理建模 水平划分 物理教学
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 学科建模
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

物理模型是一种理想化的形态或假想结构.物理建模是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程.高中生物理建模能力的表现主要是能在实际问题中应用、选用和转换物理模型.为此,物理教学首先要重视"基础模型"建构的体验及其内涵的理解,在此基础上,通过建模思维和学科思维的融合以及基于实际问题的建模,提升学生在复杂情境中识别、提取、迁移和转换物理模型的能力,以达到有效培养学生核心素养的目的.