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摘要:
开篇语:无论是新手、中青年还是老教师,教龄都不仅仅是任职时间的衡量尺度,还意味着在不同的“当下”对教育、对职业、对专业发展有着不同的掌握、理解和思考,教龄的变化也蕴含着自我的变化、思考的变化、努力方向的变化。随着年齿渐增,教师对于教育的实践和思考也在不断发展,教龄的长长短短,也凝聚成一级一级或高或低的阶梯,顶托着自己走上不同的高度。
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篇名 教龄是你成长的阶梯吗?
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 实践和思考 衡量尺度 长长短短 开篇语 教龄 阶梯 理解和思考 努力方向
年,卷(期) fjjy_2020,(19) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 4-5
页数 2页 分类号 G63
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
实践和思考
衡量尺度
长长短短
开篇语
教龄
阶梯
理解和思考
努力方向
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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