做好导问,提高低段短文教学的有效策略

• 作者: 黄莹
• 来源期刊: 启迪与智慧:上
• 学科: 教育
• 关键词: 有效策略 语文老师 长文 短文教学 导问 深入文本 理解内容 整理归纳
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

短文教学虽不如长文教学那样麻烦,但让学生深入文本,理解内容,掌握内涵,也具有一定难度。语文老师的短文教学要做好导问,提高阅读教学的有效性。一、提倡自主发问学习的过程可以视为不断学习,接受新知识的过程。也可以视作不断解决问题的过程。当一年级学生在学习中遇到了困惑,就需要及时被解决。因此,让学生自主发问,然后对学生的问题进行整理归纳,寻求共同解决是一种良好的阅读教学办法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄莹		37	4	1.0	1.0