郑州市初一学生物质主义价值观及同伴地位与校园受欺凌的关系

• 作者: 任萍 王璇 张云运 牛丽丽 秦幸娜 张文静
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 哲学
• 关键词: 精神卫生 暴力 线性模型 学生
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 1827-1830
• 页数: 4页
• 分类号: G444|B844.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2020.12.016

摘要

目的 探讨初一学生的物质主义价值观及同伴地位与其校园受欺凌的关联,为开展校园欺凌的干预提供参考.方法 随机整群抽取郑州市7所普通初中47个班级2 597名初一学生为研究对象,采用物质主义价值观量表和受欺凌问卷进行调查,并采用同伴提名法获得个体同伴地位(同伴受欢迎与同伴拒绝),随后用多层线性模型方法对数据进行分析处理.结果 个体物质主义价值观、同伴拒绝与学生受欺凌经历均呈正相关(γ值分别为0.13,0.15,P值均＜0.01),同伴受欢迎程度与其受欺凌经历呈负相关(γ =-0.05,P＜0.01);班级物质主义规范与学生受欺凌经历呈正相关(γ = 0.82,P＜0.01);班级物质主义规范与同伴拒绝交互影响其校园受欺凌(γ=0.30,P＜0.05).简单效应结果显示,班级物质主义规范水平越高,同伴拒绝对于学生受欺凌的消极影响越大(γ高=0.18,Z高= 7.80;γ低=0.12,Z低= 5.50,P值均＜0.01).结论 学生受欺凌的相关因素包括个体物质主义、同伴拒绝、受欢迎程度、班级物质主义规范,且班级物质主义规范对学生受欺凌经历有调节作用.